县发改局：

在当今社会，信用体系建设日益重要，教育系统作为培养人才的关键领域，信用应用有着独特的意义。本报告旨在阐述教育系统信用应用的现状、问题和发展方向，推动教育领域信用体系的完善。

一、教育系统信用应用现状

（一）学生层面

在招生环节，部分地区和学校开始参考学生及其家庭的信用情况，对诚信记录良好的学生给予优先考虑。在学业过程中，考试作弊、学术造假等失信行为被记录在案，影响学生的评优、奖学金评定等。例如，一些高校建立了学生诚信档案，详细记录学生在校期间的守信与失信行为。

（二）教师层面

教师的师德师风纳入信用评价范畴。守信行为如敬业爱生、严谨治学等受到表彰，而诸如体罚学生、学术不端等失信行为则会受到相应惩罚，包括职称评定受限、取消评优资格等。

（三）教育机构层面

合法合规经营是教育机构信用的重要考量。诚信招生、保证教学质量的机构在政府扶持、社会认可度上更具优势，而虚假宣传、违规办学的机构则面临整顿甚至取缔，相关信息也会向社会公开。

二、教育系统信用应用存在的问题

（一）信用评价标准不够统一

不同地区、不同学校对学生、教师和教育机构的信用评价标准存在差异，导致在跨区域、跨校交流和比较时出现混乱，难以形成统一有效的信用评价体系。

（二）信息共享机制不完善

教育系统内部各单位之间以及与社会其他信用体系之间的信息共享存在障碍，造成信用信息孤岛，影响信用应用的全面性和准确性。

（三）信用修复机制缺乏明确性

对于在教育系统中有失信行为的主体，如何进行信用修复、修复的条件和流程等没有清晰的规定，不利于引导失信主体积极改正。

三、教育系统信用应用的发展建议

（一）建立统一规范的信用评价标准

由教育主管部门牵头，联合各方专家，制定涵盖学生、教师和教育机构的统一信用评价标准，明确各项行为对应的信用等级，确保评价的科学性和公平性。

（二）完善信息共享平台

加大技术投入，建立教育系统内部以及与社会信用系统的信息共享平台，实现信用信息的实时更新和共享，打破信息壁垒。

（三）健全信用修复机制

制定详细的信用修复指南，明确失信主体在何种情况下可以申请修复、需要履行哪些义务、经过何种程序等，鼓励失信主体通过积极行为恢复信用。

教育系统信用应用对于提升教育质量、维护教育公平有着至关重要的作用。虽然目前存在一些问题，但通过建立统一标准、完善信息共享和健全修复机制等措施，可以更好地发挥信用在教育领域的积极作用，营造良好的教育生态。

舟曲县教育局

2024年11月6日